ՄԱՅՐԵՆԻԻ ԴԱՍԸՆԹԱՑԸ, ՆՊԱՏԱԿՆԵՐՆ ՈՒ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ, ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ԴԵՐՆ ՈՒ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ՄԱՅՐԵՆԻ ԴԱՍԱԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

Գին՝ 10000դրամ
Էջերի քանակ՝ 20էջ
Աշխատանքի տեսակ՝ Դիպլոմային
Աշխատանքի ID` 10118

Բովանդակություն

Գլուխ 1. ՄԱՅՐԵՆԻԻ  ԴԱՍԸՆԹԱՑԸ,  ՆՊԱՏԱԿՆԵՐՆ  ՈՒ  ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ,  ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ  ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ  ԴԵՐՆ  ՈՒ  ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ  ՄԱՅՐԵՆԻԻ ԴԱՍԱԳՈՐԾԸՆԹԱՑՈՒՄ

1.1.  Մայրենիի դասընթացի նպատակներն ու խնդիրները

1.2     Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մայրենիի դասագործընթացում

Հատված

Տարրական դպրոցում, սովորողների տարիքային առանձնա­հատկութ­յուններով պայմանավորված՝ ուսուցումը զուգորդվում է այլ նպատակադրումների հետ, իսկ գործունեության հիմնական ձևը խաղն է: Միջին դպրոցում խաղային տարրերն իրենց տեղը զիջում են որոնողական և հետազոտական բնույթի աշխատանքներին: Մեծ ուշադրություն է դարձվում տեքստային աշխատանքներին, երբ սովորողը լեզվաոճական ուսումնասիրություններ է կատարում: 5-6-րդ դասարաններում մայրենիի ուսուցումը տարրական դասարանների միասնացած դասընթացի բնականոն շարունակությունն է: Մայրենիի դասընթացի հիմնական նպատակադրումը աշակերտի բանավոր և գրավոր խոսքի հետագա զարգացումն է:

Գրականության ցանկ

  1. Հանրակրթության պետական կրթակարգ և Միջնակարգ կրթության պետական չափորոշիչ, Երևան, 2004, 41:
  2. Ա. Բահրաթյան, Քերականության աշխարհիկ լեզվի, Թիֆլիս, 1987:
  3. Ա. Տեր-Գրիգորյան, Հայոց լեզվի մեթոդիկա, Երևան, 1980:
  4. Խուդոյան Ս., Անձի զարգացման ճգնաժամային տարիքները, Երևան, 2004:
  5. Շչուկինա Գ. Ի., Մանկավարժություն, Երևան, 1969:
  6. Հանրակրթական դպրոցի տնօրենի ուղեցույց: Կրթակարգ, Երևան, 2004:
  7. Հայոց լեզու և գրականություն: Հհանրակրթական դպրոցի առարկայական չափորոշիչ և ծրագիր, Երևան, 2006:
  8. Люблинская А.А., Детская психология. — М., 1971:
  9. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте, СПб., 2008.
  10. Պետրոսյան Հ. Հ., Կոմպետենտային մոտեցումը և մասնագիտական կրթության որակի ապահովումը, Ե., 2013:
Պատվիրել/