Категория вида и времени русского глагола на занятиях по русскому языку в средней школе РА

Գին՝ 31800դրամ
Էջերի քանակ՝ 53էջ
Աշխատանքի տեսակ՝ Դիպլոմային
Աշխատանքի ID` 9937

Բովանդակություն

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ КАТЕГОРИИ ВИДА И ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛОВ  В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

1.1. Общая характеристика глагола как части речи

1.2. Категория вида в грамматической системе русского языка

1.3. Категория времени в грамматической системе русского языка

1.4. Связь категории времени с категорией вида глаголов

ГЛАВА 2

СИСТЕМА РАБОТЫ НАД КАТЕГОРИЕЙ ВИДА И ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ РА

2.1. Способы передачи видовых значений русского глагола на армянский язык

2.2. Трудности учащихся при изучении категории вида и времени русского глагола в

средней школе РА

2.3. Ошибки при изучении глагола на занятиях в средней школе РА

ГЛАВА 3    

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ КАТЕГОРИИ ВИДА И ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ РА

3.1. Интерактивные методы и приемы при изучении категории вида и времени  глагола

3.2.  Категория вида глагола в курсе школьной грамматики в средней школе РА

3.3. План урока по изучению категории вида и времени русского глагола в средней школе РА

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Հատված

В современной методике преподавания РКИ интерактивные методы обучения — самые результативные. Их внедрение создает предпосылки для интенсификации образовательного процесса. Среди методов и приемов интерактивного обучения мозговой штурм, кластеры, интерактивные уроки с применением видео- и аудиоматериалов, онлайн-тесты, круглый, деловые игры. Самым перспективным методом обучения вида и  времени глагола  является игровой метод, который делает обучение интересным и эмоциональным,  усиливает мотивацию учащихся. В армянских учебниках по русскому языку даются такие упражнения по видам и времени глагола, как «вставить правильные глаголы вместо точек, проспрягать глаголы, изменить глаголы в настоящем времени и поставить их в будущем (прошлом) времени» и пр. На уроках по русскому языку в армянской школе для достижения максимального эффекта желательно комбинировать разные методы обучения в зависимости от конкретных задача обучения на данном этапе.

Գրականության ցանկ

  1. Аракелян Н., Эйрамджянц А., Самуэлян С. Русский язык. Учебник  для 6 класса средней общеобразовательной школы. – Ереван: Тигран Мец, 2016, 226 с.
  2. Бабаян Т. А. Егиазарян М.А., Лалаянц С.Г. Русский язык для 5 класса основной школы:  Ереван. Манмар. —  2014 , 192 с.
  3. Бабаханян М. Г. Изучаем русские глаголы движения//Учебно-методическое пособие для преподавателей русского языка как иностранного/неродного; — Ер.: Изд. ЕГУ, 2015, 102 с.
  4. Бабенко Л.Г. Большой толковый словарь русских глаголов. М.: АСТ-Пресс, 1999. — 698 с.
  5. Битехтина Г. А. и Юдина Л. П. Система работы по теме “Глаголы движения”. — М. : Русский язык, 1985. — 160 c.
  6. Бокатина Ю.И. Интерактивные методы при изучении видовременных форм глагола на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному // Мир науки. Педагогика и психология, 2021 №2, https://mir-nauki.com/PDF/25PDMN221.pdf
  7. …
Պատվիրել/