Հատված
21- րդ դարում փոխվել են հասարակության արժեքային կողմնորոշիչները, կրթության և դաստիարակության համակարգը վերաիմաստավորել է իր գերակայությունները՝ շեշտը դնելով, մարդկային գործոնի և անձի զարգացման հիմնախնդիրների վրա։ Որպես բարձրագույն արժեք է դիտարկվում ազատ, կրթված, զարգացած անհատը, որն ընդունակ է ապրել ու ստեղծագործել հարափոփոխ աշխարհում, լինել մրցունակ, ինտեգրվել համաշխարհային հանրության մեջ:
Թեմայի արդիականությունը բխում է այն հանգամանքից, որ հասարակության նորմալ կենսագործունեության ու զարգացման գործընթացում բացարձակ կարևոր դեր է խաղում կրթության սոցիալական ինստիտուտը: Նախորդ սերունդների աշխատանքով կուտակված նյութական ու հոգևոր արժեքները, գիտելիքները, փորձը, ավանդույթները պետք է նոր սերնդի մարդկանց անցնեն և յուրացվեն նրանց կողմից: Այդ իսկ պատճառով մշակութային և գիտական զարգացման ձեռք բերված մակարդակի պահպանումը, դրա հետագա կատարելագործումը անհնար են առանց անցած դարերի մշակութային ժառանգության յուրացման:
Գրականության ցանկ
1. Гендин А . М ., Сергев М . И . Профориентация школьников // СоцИС . 1996. – № 8.
2. Гаврилюк В . В . Становление системы образования региона . – Тюмень, 1998.
3. Гурченко В . Н . Социология и система образования / Социологические и экономические проблемы образования . – Новосибирск, 1969.
4. Дмитриенко В . А ., Ларья Н . А . Образование как социальный институт: тенденции – перспективы развития . – Красноярск, 1989.
5. Дюркгейм Э . Социология образования / Под ред . В . С . Собкина и В . Я . Нечаева . М ., 1986
6….